Wenn die didaktisch intendierte Korrelation von Glauben lernen und
Leben lernen als Erweiterung von emotionaler Kompetenz und
Beziehungsfähigkeit in Schule lebendig wird, schlägt das
Herz des bibliodramatisch arbeitenden Lehrers höher ...

Die Veröffentlichungen zur theoretischen Durchdringung der bibliodramatischen Praxis im Religionunterricht (RU) am Berufskolleg sind zu verstehen als genuin religionspädagogischer Beitrag im Rahmen schulischer Bemühung um den Erwerb von Handlungskompetenz. Der RU wird an verschiedenen praktischen Beispielen vorgestellt als ein Raum in welchem beziehungsstiftende Kommunikation erfahren und dadurch gelebt wird. Die Arbeit mit bibliodramatischen Elementen hat sich als gangbarer Weg erwiesen, emotionale Kompetenz zu erwerben, in der Gruppe auf der Grundlage biblischer Texte die eigene Beziehungsfähigkeit auszubauen. Die Ziele bibliodramtischer Prozesse - eigene und fremde Gefühle besser wahrnehmen - Primarerfahrung zulassen - kein zweckrationales sondern praktisch befreiendes Lernen - Identitätsbildung mit Hilfe eines radikalen Perspektivenwechsels - Einübung von emotionaler und kommunikativer Kompetenz sowie solidarischen Handelns als Erfahrungspotential für Konfliktprävention und Konfliktbewältigung korrespondieren mit einer Haltung, die unter der Prämisse, dass Menschen lebenslange Lerner sind, die Identitätsbildung des Einzelnen im Kontext einer Gruppe ins Zentrum einer erfahrungsbezogenen Form der interaktionalen Bibelaneignung rückt.

Beteiligte Wissenschaftlerin:

Dr. Gudrun Lohkemper-Sobiech

Veröffentlichungen:

Lohkemper-Sobiech, G.: Reich-Gottes-Botschaft als Beziehungsgeschehen. Bibliodramatische Elemente im Religionsunterricht, in: Kirche und Schule 12 (1999), 1-16

Lohkemper-Sobiech, G.: Reich-Gottes-Botschaft als Beziehungsgeschehen. Bibliodramatische Elemente im Religionsunterricht - Exemplum handlungsorientierten Lernens, in: Verweyen-Hackmann, E./Weber, B. (Hrsg.): Methodenkompetenz im Religionsunterricht. Unterrichtspraktische Konkretionen von Fach- und Arbeitsmethoden, Kevelar, 1999, 60-71

Lohkemper-Sobiech, G.: Aus "Es" muss "Ich" werden. Bibliodramtische Erfahrungen bei der Versprachlichung von Religiösität - Praktische Werkstatterfahrungen punktuell gesichtet und gedeutet, in: engagement, Zeitschrift für Erziehung und Schule 1 (2000), 45-56

Lohkemper-Sobiech, G.: Die Bibel im RU - auch heute noch ein erfahrungsstiftendes Angebot zur Orientierung im Selbstwerdungsprozess? in: rabs - Religionspädagogik an berufsbildenden Schulen 4 (2000), 108-116